22/05/2012
El relieve y su modelado.
23/04/2012
El viento Solar. (The solar wind)
11/04/2012
Cómo fabricar jabón casero
Utensilios:
- Uno o varios recipientes donde vayamos a verter el jabón. Si usamos varios pequeños, luego no tendremos que cortarlo.
Procedimiento:
4. Vertemos la crema de jabon en los recipientes pequeños o en el grande y dejamos reposar unas 24 h, hasta que solidifique (cuaje) el jabón.
5. Lo sacamos del recipiente. Si lo echamos en un solo recipiente grande, tenemos que cortarlo antes de que se seque más y sea muy dificil cortarlo.
6. Dejamos que se seque y cure unos 15 días.
Listo para usar

06/03/2012
Fotografias de Granos de polen.

En las siguientes fotos se ven al microscopio electronico, distintos granos de polen de distintas especies de plantas. Si te fijas bien, su forma esta relacionada con su forma de transporte hasta el estigma: aire, inseptos, agua, etc.


Estas y otras fotos han sido recogidas de la nube, se usan con fines educativos, y sin ningún animo de lucro.
El sistema endocrino
01/12/2011
El relieve y su modelado
1-. El paisaje y el relieve
2-. Los principales relieves terrestres
3-. Los procesos geológicos externos. Meteorización y erosión.
4-. Los procesos geológicos externos. Transporte y sedimentación
5-. Las cuencas y los ambientes sedimentarios.
6-. Los ríos. Modelado fluvial
7-. Los torrentes y las aguas salvajes. Modelado torrencial.
8-. El viento. Modelado eólico
9-. Las aguas marinas. Modelado litoral.
10-. Los glaciares. Modelado glaciar
11-. El modelado cárstico
12-. Factores condicionantes del modelado
24/09/2011
Normas y Consejos para trabajar en el laboratorio de Ciencias
22/09/2011
Precauciones
Algunas normas importantes son:
1-Traer bata para cuando nos toque laboratorio.
2-No comer ni beber en el laboratorio.
3-No manipular ningún material sin autorización del profesor. Esta completamente prohibido que los alumnos cojan productos químicos, aparatos de las estanterías.
4- Aclarar con el profesor las dudas y mantenerle informado de cualquier hecho que ocurra.
5- Antes de empezar una práctica debes conocer y entender los procesos que vas a realizar. Si hay algo que no has entendido, pregúntaselo al profesor
7- Mantén silencio y procura estar concentrado en lo que haces.
8- Mantén tu mesa ordenada. En la mesa solo debe estar tu cuaderno de laboratorio y los materiales para
9- No pipetees nunca líquidos corrosivos o venenosos. Ni tampoco los huelas, son tóxicos.
10- Mantén las sustancias inflamables lejos de las llamas de los mecheros, y no las calientes o destiles directamente con el mechero.
11- Nunca mires por la boca de los tubos de ensayo o matraces cuando se está realizando una reacción, en previsión de salpicaduras. Usa gafas protectoras cuando sea necesario.
12- En general, todos los productos deben mezclarse en pequeñas cantidades y despacio.
13- Si por descuido tocas o te cae algún producto, lávate con abundante agua la zona afectada, y comunícalo al profesor.
14- Utiliza la campana, o colócate cerca de la ventana, en las prácticas donde se desprendan gases venenosos.
15-Tira los residuos sólidos a la papelera correspondiente.
16-Abre el grifo antes de tirar por la pila los restos de una reacción o reactivo.
17-Al acabar, deja limpio y seco el material y puesto de trabajo. Lávate las manos.
18- En caso de contacto de los ojos con algún reactivo, remítase inmediatamente al lavaojos, acercando los ojos a las salidas de agua de éste y presionando la palanca.
19- Asegúrese de conocer la ubicación de los extintores existentes en el recinto y su manejo.
20- No se deben calentar sustancias en utensilios de vidrio averiados o en mal estado.
21-Infórmese sobre los peligros de fuego, explosión e intoxicación de las sustancias utilizadas en los experimentos.
22- Toda reacción en la cual se desprendan vapores que irriten la piel, tóxicas o de olor desagradable, debe efectuarse en un área bien ventilada.
23- Siempre que necesite encender el mechero recuerde lo siguiente: Encienda un fósforo aproximándolo a la boca del mechero, luego abra lentamente la llave del mechero graduando la llama de acuerdo a lo requerido, al terminar cierre correctamente la llave.
24- No dejar el mechero encendido y sin prestarle atención.
25- Siempre que se origine un fuego se deben apartar las sustancias inflamables. La mayoría del fuego que se produce sobre las mesas de trabajo se pueden controlar con facilidad. Así sea con un trapo húmedo en pequeñas áreas, tapando o cerrando el recipiente, etc. Se presenta un poco de dificultad cuando se desea extinguir compuestos que puedan quemarse en su totalidad sin recibir oxígeno exterior. Cuando no ocurre esto, basta eliminar la entrada de aire y en esta forma cesa la combustión.
20/09/2011
Materiales
30/08/2011
Fósiles de moluscos (Fossil)
Fossil of Sancti Petris. Chiclana.Cadiz. Spain.
Eclipse lunar desde Montequito
14/01/2010
Células madres
.
10/12/2009
23/10/2009
Pliegues y fallas.
cuando las rocas estratificadas y blandas (sedimentarias) se ondulan, como consecuencia de fuerzas tectónicas convergentes, durante millones de años, son frecuentes numerosas diaclasas en los pliegues, pero no hay desplazamiento en los bloques. No suele aparecer en rocas duras (metamórficas o plutónicas).
Las fallas, son roturas de las rocas duras y rigidas, como resultado de la acción de fuerzas tectónicas convergentes o divergentes, pero con desplazamiento de los bloques. Su formación o desplazamiento de dichos bloques suele estar asociado a terremotos.


24/03/2009
06/02/2009
13/01/2009
Fotos de celulas y más fotos.
http://www.taringa.net/posts/imagenes/911922/Imagenes-del-interior-del-cuerpo_.html
10/01/2009
Plan de lectura. Curso 2008/09.

Asignatura Biología/Geología
Los alumnos leerán al menos un título cada cuatrimestre de entre los de la siguiente lista:
3º ESO.
- Ojos de pantera. Para entender la genética humana. S. Aymerich. Col. Narraciones Solaris. EUMO-OCTAEDRO.
- ¡Gelati! Para entender: La evolución de la célula al hombre. Sílvia Aymerich. Col. Narraciones Solaris. EUMO-OCTAEDRO.
- Hello, Dolly! Para entender: las aplicaciones del genoma humano. Murgadas, Francesc. Col. Narraciones Solaris. EUMO-OCTAEDRO.
- No me "Baciles". PARA ENTENDER: Las infecciones y la respuesta inmunitaria. Argerich, Montserrat / Rey, Flor. Col. Narraciones Solaris. EUMO-OCTAEDRO.
4º ESO
- El mono obeso. La evolución humana y las enfermedades de la opulencia: diabetes, campilo alvarez, jose enrique. Colección: Drakontos bolsillo.
- Ocho cerditos. Reflexiones sobre historia natural. Jay gould, stephen colección: Drakontos bolsillo 12.
- Dientes de gallina y dedos de caballo. Reflexiones sobre historia natural. Jay gould, stephen . Colección: Drakontos bolsillo 24.
- Darwin y la evolución. P. Strathern. Col. Los científicos y sus descubrimientos. Siglo Veintiuno de España Editores.
- Drick, Watson y el ADN. P. Strathern. Col. Los científicos y sus descubrimientos. Siglo Veintiuno de España Editores.
17/12/2008
24/11/2008
Otra de Juegos

http://www.stopdisastersgame.org/en/
11/11/2008
Trabajo: Nuestro Experimento
Experiencia 1:Preparativos: Utilizamos tres cajas de petri(A, B, C) utilizando como medio de siembra Agar, en una de ellas se le añadió ampicilina(C).
Recogida de muestra: Se utilizaron tres placas. La primera se guardo en el laboratorio y no se llego abrir(A). La caja B y C se abrieron durante aproximadamente 30 minutos en las clases de 3º A, B, C, D, E y 4º A. Posteriormente se dejaron cerradas durante aproximadamente 4 días.
Observación 1: Aparecieron colonias de hongos y/o bacterias en las dos cajas. Pero en la placa C, lo que crecia tenia aspecto algodonoso(blanco) o bien colonias de color negro. (como se ve en la foto).
Experiencia 2
A partir de la caja B, se fueron tomando muestras de colonias (cepas) de diferente color (rojas, blancas, naranjas y amarillas) (como en ese momento no teníamos asa de siembra, utilizamos diferentes palillos de usar y tirar) y sembrando en nuevas cajas D y E (dos cepas por caja) como se ven en la foto. Por último se empleo una nueva caja con ampicilina C´, donde se sembraron por separado los cuatro tipos de cepas (Rojas, blancas, amarillas y naranjas)......
Dejaremos que las veais por clase y las dejaremos cultivar en el laboratorio metidas en una camara de cultivo a 30ºC....
Resultado:
En la caja A, nos ha aparecido tres cepas, dos de color amarillo.
En las cajas D y E crecieron colonias del color que se plantaron.
En la placa C´, donde se plantaron de los cuatro tipos de cepas, !!!no ha crecido nada!!!!
Pasare las cajas por las diferentes clases para que las veais.



Experiencia 3.
Cogeremos pequeñas muestras y las veremos al microscopio.
27/10/2008
CÉLULA SE COME A CÉLULA
Globulo blanco comiendose a una bacteria.
23/10/2008
01/10/2008
Teoria de la Tectonica de Placas

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/tectonica_animada/tectonanim.htm
30/09/2008
Modelo dinámico de la tierra

En esta figura se compara el modelo estático y dinamico del interior de la tierra.

La Magnetosfera, es una capa que rodea a la tierra, la genera el nucleo externo, formado por una aleación de ferroniquel en estado fluido.
Fijate como el eje de giro de la tierra está ligeramente inclinado respecto al eje formado por los polos.
.En el dibujo se observa una dorsal oceanica por la que asciende el magma procedente de la astenosfera. Tambien puedes ver las distintas capas de magmas que registran diferentes magnetismo de la tierra. Te recuerdo que el suelo de los océanos estan formados por rocas jovenes de origen volcánico.
15/09/2008
La duda

Imposible ganar sin saber perder.
Imposible andar sin saber caer.
Imposible acertar sin saber errar.
Imposible vivir sin saber revivir.
La gloria no consiste en no caer nunca, si no mas bien en levantarse todas las veces que sea necesario.
Y ESO ES ALGO QUE MUY POCA GENTE TIENE EL PRIVILEGIO DE PODER EXPERIMENTAR.
Buen comienzo de curso 2008/09
02/06/2008
10/03/2008
Nuestros alumnos hacen teatro y van al teatro.

05/03/2008
¿Cuatos años me quedan de vida doctor?
Los años de vida de nuestro cuerpo está determinado por el número de veces que se puede dividir una célula antes de morir.En las células eucariotas sanas, cada vez que se duplica el ADN se pierde parte de uno de sus extremos hasta que llegaría un momento en que la célula perdería su capacidad para dividirse. Durante un tiempo se pensó que la longitud del telómero era determinante en el número de veces que se podía dividir una célula. Las células cancerosas las germinales, los organismos unicelulares y las embrionarias se pueden dividir indefinidamente por mantener la longitud de los telómeros, gracias a la telomerasa, cuyo gen permanece siempre activo en estas células. Recientemente otros autores como Titia de Lange y Thomas R. Cech dijeron haber comprobado que al acortarse los telómeros se dejaban de transcribir unos genes cercanos a los telómeros que daban lugar a unas proteínas que inhibían a la telomerasa. De esta forma la telomerasa se volvía activa y regeneraba el telómero. De esta forma el telómero vuelve a crecer. Recientes investigaciones, llevadas a cabo por Titia de Lange, Jan Karlseder y Agata Smogorzewska, indican que una célula dejará de dividirse cuando sus telómeros son demasiado cortos para proteger el extremo de los cromosomas, y no cuando se hayan agotado en su totalidad. Han descubierto que una proteína llamada TRF2 puede permitir que células viejas continúen dividiéndose incluso cuando sus telómeros son anormalmente cortos, lo que implica que es el cambio en el status de estos últimos, y no su completa pérdida, lo que desencadena el retiro celular. Este último descubrimiento va ha ser estudiado más profundamente para saber como las células cancerosas sobreviven indefinidamente o como ciertas enfermedades se producen por envejecimiento prematuro como la dyskeratosis congénita, o los síndromes de Bloom y Werner.
27/02/2008
Día de Andalucia
Este año han arrasado los 3ºs ya que han ganado el premio a la mejor decoración 3º A (Tutores : Angel y Pepe ), y al mejor plato en el 2º ciclo, los de 3ºB (tutor: Javier ). Pero no nos olvidemos de los de 1ºF, que con su tutora Silvia se han llevado el premio al mejor plato del 1er ciclo.











